怎麼教孩子學語言？包含中文與外文？哪些是最不能做的事？

2017 年一月，在臉書上跟黃世宜老師 對談語言學習，多謝老師的指點。黃老師是在在瑞士教中文的語言老師，本身具有語言教學專業＋實戰（實戰經驗是最重要的！）

 

 

黃世宜老師
高雄師範大學英語系學士，瑞士日內瓦大學比較文學碩士
前瑞士中學漢語協會副會長
前瑞士高中華語老師，推動瑞士中學中文教學

我整理了一些重點，跟大家分享。用對談的形式

 

 

先說結論

老師：小孩子和大人的學外語順序是相反的。小孩是先給他大量的遊戲音樂故事，他從自然語感中才自行歸納出那個語言的文法原則。可是大人相反，大人要先跟他講那個語言的文法原則，才開始進行有邏輯有組織的語言練習。

我：暴露大量的詞彙語句（不要老是用幼稚的方式跟他講話），他會「取樣」，然後自己做歸因分析。然後把語言自動植入他的腦子，形成迴路，錯誤的迴路。我們再加以修剪，就可以了。

 

實際例子

老師：對於兒童的語言教學，以德文來講，就不要給他講德文文法，就讓他看德文卡通，聽德文兒歌，跟德國小朋友一起玩，他反而學得很快。但是如果是大人，這種吃喝玩樂的方法只能是輔助，最好還是上有組織有主題的德文課程。因為大人需要先解釋為什麼。

我：兒子經常聽我們講話。某一天還不到兩歲時他就出口：「當然可以」
我問：你知道「當然」是什麼嗎？
他說：「當然」是什麼？
他根本不知道「當然」的意義，但是他會用，而且用得對。有的時候用錯，我們再給予回饋＋示範，然後他用語就越來越精確。

 

之前我跟他玩剪刀石頭布。玩到後來，我們開始亂出。
兒子問：你要出什麼？
我說：我要出三角形
後來他火大了，說：你都亂出！你只能出剪刀「或者」石頭「或者」布
我：哇！你會用這種邏輯用語。你知道「或者」是什麼嗎？
然後他又一臉問號了

 

 

 

 

關於雙語

我：不是母語等級的，不要自己教小孩 ，會害了他 XD。雙語家庭，父親跟孩子固定講他自己的母語，母親跟孩子講他自己的母語，孩子就不會搞錯。

 

老師：這在教學理論是真的這樣講的。所以我們最推薦的是，每一個大人跟他的小孩講他們自己最擅長並且完整的母語，這樣小孩才可以大量並且正確取樣。很多台灣父母為了小孩學英文，用不是自己母語的英文，中英文混雜，其實反而非常不好。因為小孩會亂掉。

 

而且用母語一人講一語的孩子，比如媽媽如果台語流利講台語，爸爸如果國語流利講國語，小孩會自行在大量的模仿後，成功轉換聲帶，國台語流利的小朋友是有優勢的，因為他們已經比其他孩子更早抓出學習語言應該有的邏輯，他們其實日後更容易學會其他的外語喔。

有朋友問到，他都跟孩子國台語混雜的講，有沒有關係？

當然沒關係。

如果父母本身就「擅長於」「習慣於」國台語混雜，這樣講是沒問題的。同時目前所謂的「國語」「台語」都是中文的一個分支，語法都很像，不會有問題。（不過所謂的「國語」跟「台語」是不是一個語系，目前語言學家還在吵ＸＤ，這個我無法評論）

老師舉了一個很典型的「壞例子」：
就是「我的 knee 很 pain」 –> 這就是不好的混法

 

 

 

雙語的好處

這是 2018 最新補充。美國有大量的西班牙語家庭，因此這些孩子勢必面對天然的雙語環境。在家用西文，在外面用英文。多年的研究發現，雙語環境的孩子，將來學習其他語言的能力更好、比較有創意、認知功能比較好。但是要注意的是這是英文與西文的研究，能不能把「中、英文雙語」比照解釋？這是有疑問的。

 

 

 

 

結論

語言是個大腦最終輸出之一，對孩子講的話，就是大腦最為重要的養分之一。複雜的語言也是人類之所以是人類的重要原因，語言不僅僅是「說話」，他同時也雕塑孩子的大腦與邏輯。
孩子就是： copy -> paste -> consolidate（剪貼＋整理）。

也有不少研究證明小孩的字彙使用跟父母的相似度超過 90 %，有人說「民族性」某個程度上是透過語言，去植入的。

您，對孩子說話，能不小心嗎？

 

2018 補充：語言形塑了一個人的世界觀，不同的語言也反應出了該語系人民對於某些事情的重視度。舉個例來說：「駱駝」在我們的語言中就這麼一個字，但是在阿拉伯語中，卻有十幾個不同名字的「駱駝」。我們只有一個駱駝，但他們有十幾種。然後中文裡面對於「時式」不是那麼講究，但英文用錯時式可是大錯。日語、韓語中有大量的敬語，而在中文裡就比較少。

真的很有意思。多學一種語言，會多一種世界觀。還記得那部電影「Arrival 」嗎？