Author: 楊為傑醫師

「0 到 3 歲療效是 3 歲後 10 倍」查無出處。一個弱勢社區的早期介入試驗（都柏林 PFL）看到小到中等的語文效果；台灣早療法定對象是未滿 6 歲，3 歲後也不晚。 Continue Reading →

影片學得到東西，但效率比真人低很多（各種學習作業合計，少約半個標準差）。螢幕與語言發展的關聯很小、學界沒有共識；孩子語言慢，該做的是發展評估，不是只管螢幕。 Continue Reading →

孩子語言慢，第一步是查聽力：新生兒聽篩通過只代表「那一天」沒有篩出聽力問題。有中耳積液的孩子約一半有聽力損失；已有語言遲緩的孩子，積液不管幾天都該測聽力。 Continue Reading →

語言輸入的量與質：量是基礎，研究量的「質」是大人怎麼說。研究支持四個做法：順著孩子注意講、用多樣的詞、連到眼前情境、談不在眼前的事，而且和孩子的年齡有關。 Continue Reading →

親子共讀對孩子語言的效果小而真實（d = 0.41／0.26），對上別的活動或課程未檢出顯著優勢；共讀課程效果最明顯的是讓爸媽變成更好的共讀者。重點在「共」，不必念完。 Continue Reading →